良好班集体的班风建设方法略谈

推荐人:网络 来源: 散文百家·下旬刊 2016年第9期 时间: 2016-12-24 阅读:

  摘 要:本文开篇论述了良好师生关系的重要性,尔后对集体观念进行解读,接着诠释了理解与沟通的价值,最后以分析激励、赞美、喝彩的意义与方法终篇。教海浩瀚,一蠡之测,执笔成文,意在对自己形成有力的促进。

  关键词:班集体;班风建设;师生关系;理解;激励

  《慧人慧语》中说:“道德是教育的中心思想,做人是做事的主要内容。”国运兴衰,系于教育;教育大计,教师为本。十年树木百年树人,小学班主任责任尤重。小学生,朝气蓬勃涉世未深,稚气未脱天真烂漫,班主任可以说是其第二父母,因此任重道远。做为班主任,要明了教育的责任和方向,要知难而进,迎接挑战,精益求精,下面将我做班主任的体会逐做例举。

  一、培养良好的师生关系

  良好的师生情感对教学有很大的促进作用,建立在师生个性全面交往的基础上的情感关系,是一种纯洁的心灵沟通,这就要求我们教师要真情对待学生,关心爱护学生,善于激励和赏识学生,尊重学生的人格。《说文解字》:“攵,小击也,即手执竿轻敲”,也就是说,教育要慈严结合,教,管教也,做为教师,尤其是班主任要对学生呵护备至,了解他们的心理一丝不苟,关心他们的生活细致入微,和学生打成一片,如同朋友;学生有了成绩,慈颜含笑,给予鼓励;学生有了错误,要严格地匡误扶正,“一本正经”,让学生对教师有“尊爱”之情,生“敬畏”之心。

  二、引导学生注重集体观念

  小学生校园生活伊始,就要先培养其集体意识、合作能力。合作是产生大智慧的源泉,会弥补不足,能够增加智力财富。人生好比果树,它受到的修剪越合理,收获的果实就越丰硕,而合作即团队的智慧能对自己的知识做最好的修剪,给予最好的营养;歌德说,“不管努力的目标是什么,不管他干什么,他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。”合作学习是非常重要的,走进社会更是如此,合作中无论成绩优劣,不管年级大小,人人参与,组组互动,集思广益,大家的思维碰撞的火花璀璨生辉,这样的课堂、这样的学习给人以享受,这样的处世给人启迪、给人帮助。独立的思考学习固然不可缺少,但是合作学习培养的多方面的素质。而且合作学习首先是尊重别人,学会虚怀若谷,不耻下问,不闭门造车。要知道筷子虽脆,一把如同钢筋;剪刀再快,单片难裁布料。言为心声,有了这样的合作观念,学校里有什么活动或者劳动,学生们都能够齐心协力,相互帮助,很快完成任务。

  三、认真沟通,理解每位学生

  沟通是班主任通往学生心灵的桥梁,通过沟通班主任可以全面了解学生的心理状态,学生对待事情的看法。做到对症下药,引导学生健康成长,形成积极、乐观、向上的心理品质。通过沟通也可以让学生理解学校各种管理制度的目的,明白学习的重要性,懂得为人处事的道理。沟通不能只在学生犯错后,沟通应该是经常性。平时也要和学生沟通,学生犯错,更要和学生沟通;了解学生的思想动态、学习兴趣,有什么想法和意见等等。除了面对面和学生沟通之外,还可以通过其他方法与学生沟通。比如作业本也可以作为沟通的桥梁。老师可以把对学生的要求、表扬、批评、建议、看法等写在每次作业的后面,用文字的方式与学生沟通,有时比直接用语言的方式效果好。学生也可以把自己的想法和意见写在后面,达到双方沟通的目的。对于那些比较内向、不善言语的学生,这种方式比较适合。通过这样的交流,很多学生都会心领神会,按老师的要求去做,好的方面继续保持,坏的方面积极改正。教师不但要做到语言上的沟通,还要做到肢体语言上的沟通。学生是有思想,有感情的人,具有向师性,因此班主任必须做到严于律己、表里如一、言行一致、以身作则、为人师表。要求学生做到的,自己首先做到;要求学生不做的,自己坚决不做。班主任的言行对学生是一种无声的教育力量。学生在成长过程中会出现这样、那样的问题,班主任只有通过自己敏锐的观察,多与学生沟通去正确的引导和适当的批评教育,让学生身上的缺点及时改正,优点充分发挥。

  四、激励、赞美与喝彩

  班主任还应该善于激励。班主任的工作不仅需要言教,更需要身教。学生组织的活动,也特别希望教师的参与,如果教师能和学生一起打球,和学生一起搞联欢,甚至一起表演节目,教师在学生心目中的地位一定有一个大的提升,对学生的影响力也一定会有增强。班主任的善于激励也体现在把班级建设成一支团结向上、凝聚力强、有战斗力的集体上面。这其中,以“信”治班是很重要的一种方法。班主任要做事公正,要赏罚分明,在班级里要匡扶正气,抑恶扬善。同时,班主任还要有与班级学生同舟共济的思想,大家齐心协力把班级一起建设好。为学生的每一个进步喝彩。捷克教育家夸美纽斯曾说过:“孩子求学的欲望是激发出来的,假如他们是温和的,是循循善诱的,不用粗鲁的办法去使学生疏远他们,而用仁慈的感情与言语去吸引他们,假如他和善地对待他们的学生,他们就容易得到学生的好感,学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”其实每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但一句表扬往往会让他们终身难忘,很有可能让你通过这个小小的闪光点挖掘出埋藏在他心里的大宝藏。

  五、结束语:前路漫漫其修远兮

  《慧人慧语》中说“学生是根,老师是雨,无根不长;学生是花,老师是光,有光才开。”这句话点明了教师和学生的关系,颇须回味。总之,班主任要和学生交朋友,做他们的知己。认真回复学生的问题,在回复中客观地帮学生分析原因,告诉他们解决的办法,并帮他们保守“秘密”,除此之外,多接近他们、了解他们、关心他们、帮助他们、指引他们,让他们无忧无虑,健康成长;让他们具有高尚的道德品质,以期将来成为社会的有用之才。

文章链接:良好班集体的班风建设方法略谈 http://www.wxmsj.com/sanwen/5594.html

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