浅谈幼儿心理健康教育

推荐人:网络 来源: 散文百家·下旬刊 2016年第9期 时间: 2016-12-24 阅读:

  摘 要:幼儿期是一个人心理发展最为迅速的时期,对幼儿一生的成长和发展至关重要。幼儿园教师要重视幼儿心理健康教育,善于掌握幼儿的心理特点及影响,以正确的教育行为引导幼儿积极向上,发展幼儿健康的人际关际。

  关键词:幼儿;心理健康教育

  《幼儿园教育指导纲要》中都明确提出要高度重视幼儿的心理健康,心理健康教育成为幼儿教育的主题之一,但目前教师和家长的心理健康知识比较匮乏,幼儿教育仍偏重于身体健康和认知能力的培养。对于幼儿园开展幼儿心理健康教育。

  一、利用养成教育,促进幼儿品德发展,以改善幼儿的心理状态

  对幼儿实施心理健康教育,由于受幼儿理解、认识等方面能力的限制,在操作上,主要是要培养他们形成良好的行为、生活习惯,形成一种有益于其心理健康的心理定势,包括个性心理品质、情绪情感、社会适应等。可采用养成性教育,即要从提高幼儿自我服务,培养幼儿处理能力和良好的行为习惯开始,遵循循序渐进的原则和方法,教他们摆放小椅子、穿脱衣服、摆放鞋子等,让他们明白从小学本领要从自身服务做起,使他们逐步学会自理,改掉不良习惯。

  二、教师要善于观察幼儿心理发展所产生的影响

  我国社会正处于急剧变化之中,世界正在经历一场新的产业革命,那就是信息革命。媒体就是信使,它通过儿童读物、广播、电视、电影、游戏机来渗透幼儿的好奇心灵,不少幼儿可以从以上媒体中模仿自己所喜欢的鲜艳色彩、新奇、变化、形象丰富,活动有趣的事物,从而促进幼儿的想象、理解、记忆、思维的发展,培养充实自己的兴趣爱好、能力、性格,促使心理发展。但是我们从日常生活中,发现不少带有黄色读物、影碟,宣扬封建迷信、色情、暴力等不健康的色彩带入文化市场,毒害幼儿的心理健康发展。由于幼儿缺乏心理防范能力,容易陷入那些污七八糟的精神氛围内,因此,必须引起教师的足够重视。

  三、重视幼儿心理健康教育,营造温馨的心理环境

  环境是幼儿能否健康生活不可忽视的影响因素之一,一直以来,幼儿园着力提高硬件建设,为幼儿身体健康提供物质条件。随着越来越多的人关注幼儿心理健康教育,心理环境的创设也逐渐为人们所重视。其实,相比之于物质环境,心理环境对幼儿心理的健康成长影响更大,教师应积极构健安全、温馨的健康心理环境。教师应多站在幼儿的角度,体察他们的需要,创设平等鼓励的师幼关系;要经常用微笑面对孩子,驱走孩子的自卑;用信任的目光注视孩子,消除孩子的胆怯;多对孩子说“你真棒1”,“老师相信你能行!”、“别害怕,老师在这里呢!”用赞赏的话语肯定孩子的成功,用慈爱的抚摸鼓励孩子的进步,使他们相信自己的优点和长处,增强自信心。同时,老师给予幼儿实践的机会,鼓励他们主动行为,独立完成力所能及的任务,让他们在实践中感受自身能力。尊重孩子的意见,给予他们充分的自我表现,引导他们看到自己的进步,从而提高自我评价水平。在这样的环境中,孩子安全需要得到满足,敢想、敢说、敢做,情绪积极,心理健康。

  四、以游戏为载体,重视非智力因素的培养

  游戏是幼儿的主导活动,能够为幼儿提供交往的机会,培养良好的性格和意志品质等非智力因素,满足幼儿各种需要。将心理健康教育融合于游戏中,能发挥增效作用,不同的游戏对幼儿发展有着不同的作用。幼儿园可采用的游戏包括体育游戏、民间游戏、角色游戏、区角游戏等。体育游戏中,幼儿躯体大动作和手指精细动作得到发展;智力游戏促进幼儿认知能力的发展;角色游戏中,幼儿通过与同伴在游戏中协商、分工、合作、谦让等,锻炼了交往能力,对其形成良好的性格有很大促进作用。因此,通过游戏,让儿童体验合群的愉悦,增强合群意识,提高合作的能力,有利于幼儿心理健康。为更好地促进幼儿健康成长,老师在游戏中,要注重对个别幼儿的教育。例如,胆小、害羞、懦弱的幼儿,不敢与同伴交往,更不会主动投入游戏中去。为培养其自信心,教师应多关注他们,鼓励他们大胆加入同伴游戏中,可以用关心的语气询问他们:“你们为什么不去玩?”“你看他们玩得多开心!”“老师跟你一起玩好吗?”,并在游戏过程中不断地对他们进行鼓励和表扬。又如在游戏刚开始时,有的幼儿不知玩什么,教师可通过扮演角色,用游戏口吻激发幼儿和老师所扮的角色一起玩,让幼儿逐渐克服胆怯的心理。当幼儿敢于表达自己的愿望,投入到游戏中以后,教师应即时给予表扬,鼓励他们加入到同伴的集体中,让他们体验成功的乐趣,从而培养其自信心。

  五、发挥家庭、社区的教育作用,形成整体合力

  幼儿是在周围环境的相互作用中成长的。需要发挥家庭、社区、幼儿园教育合力,共筑幼儿心理健康环境,以此促进心理健康发展,将幼儿园教育和家教指导工作辐射到社区环境中去。利用社区环境优势,开展了以下一系列活动:①到军营,了解解放军叔叔的生活、训练,并请他们中的代表来园讲“英雄解放军”的故事,帮助幼儿树立作为一名中国人的自豪感,从小立志保卫祖国的远大抱负,生成了活动“我是一个兵”等主题,得到部队和家长的一致配合,达到了教育效果。②培养关心帮助他人的品德。教师观察到幼儿对社区街道搞的为灾区人民损款物活动,引起了大部份幼儿的注意,不停地问“你们带这么多旧衣服给谁,幼儿园这几天怎么摆了一个红箱子,看见许多老师在里面放钱干什么呢”此时,老师不是如何尽快给孩子答案,而是围绕孩子关心的问题,开展谈话活动,生成了“献出我的爱”的活动主题。通过组织幼儿参与社会实践如组织“卖报”,将卖报款集中统一,开展一系列与之相关的活动,帮助幼儿从小树立关心帮助他人等优良品质,为他们提供活动的条件和创设相关的环境,并在他们需要的时候给予帮助,以促进幼儿的健康发展,等等。

  在幼儿园开展心理健康教育,使幼儿身心和谐一致地发展,是幼儿素质教育的重要组成部分。通过心理健康教育目标内容的制订,以及方法和策略的运用,家园共育,使幼儿健康成长,是教师送给幼儿成长最好的礼物。

文章链接:浅谈幼儿心理健康教育 http://www.wxmsj.com/sanwen/5596.html

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